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Par : robert
Un examen n’a jamais rendu les eleves plus intelligent. C’est etrange comme question. Si les examen rendaient plus intelligent ce serait genial. Il suffirait de demander aux eleves de resoudre des...
View ArticlePar : Yannick L
« Reste à savoir si augmenter la difficulté d’un examen rend les élèves meilleurs. ». La réponse est oui, bien évidemment. Maintenant votre réponse montre une incompréhension regrettable. « Un examen...
View ArticlePar : Yannick L
Entendons-nous. PISA n’est qu’une fumisterie néolibérale où tout est quantifiable. L’idée même de quantifier la réussite n’est qu’une imbécillité. Amusant de voir ce suivisme qui fait qu’on se bat sur...
View ArticlePar : Amélie Lapujade
Bien sûr. D’autant plus qu’il favorise le bachotage. Mais il a l’avantage de fixer un niveau, un objectif qui peut aider les élèves à ne pas se contenter de la simple médiocrité.
View ArticlePar : Amélie Lapujade
Pourtant, il y a bien des inégalités de réussite et d’efficacité de l’enseignement. Même si toute quantification n’épuise pas le sujet, il faut bien évaluer à un moment ou un autre. Je suppose que vous...
View ArticlePar : Yannick L
« classer l’étudiant dans un niveau de compétences ». Voici une phrase bien en accord avec le discours « médiocrisant » du « pédagogisme ». C’est à ce type de phrase apparemment anodine que se révèle...
View ArticlePar : robert
C’est sur que si vous lisez de travers vous aurez des prolemes de comprehension. Je repondais justement a une phrase qui, etant donnee sa construction, laissait a penser que c’etait l’examen qui...
View ArticlePar : Yannick L
Je ne connais pas d’autre type d’évaluation. Pourquoi y en aurait-il d’ailleurs ? La vision néolibérale de notre monde exige que tout soit quantifiable. C’est une imbécillité intellectuelle. L’EN ne...
View ArticlePar : Yannick L
J’ai « tout bien lu » et je maintiens mon commentaire. Je ne vois nulle part « une phrase qui, etant donnee sa construction, laissait a penser que c’etait l’examen qui rendait intelligent ». Qui ne...
View ArticlePar : Jay'
On va sûrement m’opposer un tas d’études impressionnantes et des raisonnements fort complexes, mais je n’ai quasiment pas bossé en terminale. Lorsque l’on me mettait en garde (« attention, y’a le bac...
View ArticlePar : Blédine.
Si, si. Mc Kinsey, le cabinet de conseil international qui prescrit la politique éducative française, est aussi le cabinet qui a conçu et vendu les tests PISA. Il vend encore les remèdes qui vont avec...
View ArticlePar : robert
Ah bon « reste a savoir si augmenter la difficulte des examens rend les eleves meilleurs » ca parlait de quoi? De leur facon de jouer de la guitare????
View ArticlePar : gan
« Reste à savoir si augmenter la difficulté d’un examen rend les élèves meilleurs ? » La diminuer en tout cas les rend plus faibles ! C’est bien ce que l’on observe en France aujourd’hui et le constat...
View ArticlePar : antisarko
… Et pendant ce temps en france on reste ACCROC A SARKOZY!!!!!!!!!! PFFF regardez comme le monde bouge et nos eleves sont encore imbibes de la mediocrite SARKOZYSTE!!! (Il lache des CASSE-TOI POV’ CON...
View ArticlePar : taf
Enseignant, je peux vous dire qu’un élève adapte sa quantité de travail aux exigences finales. Si l’obtention du brevet était un sésame indispensable pour passer en seconde ( ce que, dans les faits, il...
View ArticlePar : vaal
Parfaitement d’accord, je me suis emmerdé en Terminale moi aussi. Depuis ils ont encore baissé le niveau. A la fin, le cours consiste à ressasser les mêmes évidences : ça endort « les meilleurs » comme...
View ArticlePar : Yannick L
@Robert : Vous ne comprenez vraiment rien. Rendre un examen plus difficile provoque les candidats à améliorer leurs résultats et les rend donc meilleurs par rapport à ce qu’on leur demande. Cela ne les...
View ArticlePar : Yannick L
Je partage entièrement votre avis et je répète (vertu pédagogique) : ‘La vision néolibérale de notre monde exige que tout soit quantifiable. C’est une imbécillité intellectuelle.’
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